- 1年次から4年次まで、きめ細かく学べる少人数ゼミ(キャリア支援科目、演習科目)を充実させています。
- 1年次には人間の心理・文化について広く学ぶ基礎となる科目を配置し、学年が進むにしたがってより専門的な学びができるように系統的にそろえています。
- 学生自身の必要に応じて学べるように選択の幅を広げ、免許や資格の取得上も学生の負担にならない柔軟で魅力的な構成になっています。
| 区分/開講年次 | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 人文・社会 ・芸術科目 |
日本語表現法I(文章) 文学表現と書道 同和教育 |
日本語表現法II(論文・レポート) 英語による日本文化 書写書道I/II |
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| 日本の文学 文化人類学入門 法と生活 ジェンダーと社会(人権を含む) 世界の文学 近現代の歴史 国際問題と政治 日本人論 芸術を楽しむ 生活と文化 暮らしと経済 情報文化論 社会生活と倫理 日本国憲法 社会学入門 |
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| 異文化交流 | ||||
| 健康・自然科目 | 生涯スポーツ 健康の科学 | |||
| 心の科学 健康と栄養 環境と人間 生命科学 宇宙の科学 | ||||
| 外国語・情報科目 | 総合英語I-A/I-B TOEIC I 情報処理演習I-A/I-B |
総合英語II-A/II-B 英語コミュニケーションI-A/I-B TOEIC II 情報処理演習II-A/II-B |
英語コミュニケーションII-A/II-B | 英語ゼミナール |
| フランス語I/II 中国語I/II 韓国語I/II | ||||
| キャリア支援科目 | キャリアデザインI/II | キャリアデザインIII/IV | キャリアデザインV/VI | |
| キャリアデザインVII/VIII | ||||
| 区分/開講年次 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 共通科目 | 人間学概論 多文化理解 社会心理学 文学概論 心理学概論 健康心理学 日本文化論 発達心理学 言語学概論 文化心理学 |
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| 心理学 | 基礎科目 | 学習心理学 臨床心理学 |
知覚心理学 心理データ解析法I/II 学校心理学 心理学実験実習I/II 認知心理学 |
コミュニケーション概論 カウンセリング概論 |
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| 基幹科目 | 社会調査法 社会調査法演習 心理検査法 |
教育工学 感性科学 家族心理学 カウンセリング技法I 心理測定法I/II 生理心理学 行動科学研究法 |
カウンセリング技法II 精神医学 |
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| 国語・書道 | 基礎科目 | 楷書法I 行草書法I 日本古典文学史I/II 日本語学概論(音声言語を含む) |
楷書法II 日本近現代文学史I/II 行草書法II 中国文学史 書道表現研究 |
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| 基幹科目 | 日本語古典文法 日本語口語文法 |
日本近現代文学I/II 中国書道史 漢文学I/II 鑑賞 日本語史 書論 篆隷書法I 日本古典文学I/II 仮名書法I 漢字仮名交じり書法I 日本書道史 |
篆隷書法II 仮名書法II 漢字仮名交じり書法II |
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| 図書館・ 情報 |
基礎科目 | 情報科学概論 図書館概論 情報社会と倫理 |
情報社会論 情報経営学概論 生涯学習概論 |
アルゴリズムとプログラム 情報と職業 レファレンスサービス演習 メディア表現研究 |
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| 基幹科目 | マルチメディア処理論 マルチメディア処理演習(実習を含む) 情報ネットワーク 情報ネットワーク演習(実習を含む) データ処理論 データ処理演習(実習を含む) 資料組織演習I 資料組織概説 |
社会情報学特講 情報処理技術 情報処理実習 資料組織演習I 情報サービス概説 情報サービス演習 情報検索演習 教育相談論 |
専門資料論 児童サービス論 |
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| 卒業研究 | 卒業研究演習I/II | 卒業研究演習III/IV 卒業研究論文 | |||
| 臨地科目 | フィールドワーク基礎 | 国内臨地研究 海外語学研修I/II 海外臨地研究 | |||
| 教職関連科目 | 教職概論 教育原論 教育心理学 |
生徒・教育相談論 | |||
| 自由科目 | 教職に関する 専門教育科目 |
教育課程論(中等) 国語科教育法I/II 特別活動指導法(中等) 総合演習 |
教育行政学 情報科教育法I/II 教育法規 道徳教育指導法(中等) 国語科教育法III/IV 教育方法学 書道科教育法I/II |
教育史 教職実践演習(中等) 生徒・進路指導 中等教育実習事前事後指導 中等教育実習I/II |
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| 図書館司書課程 | 図書館資料論 | 図書館経営論 | 図書館サービス論 コミュニケーション論 資料特論 |
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| 学校図書館司書教諭課程 | 学校経営と学校図書館 学校図書館メディアの構成 |
学習指導と学校図書館 情報メディアの活用 読書と豊かな人間性 |
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