九州女子大学 家政系 人类生活学科

专业特色

学习促进人类发展的规律和方法,为了孩子们的成长丰富自身的生活和知识。

人类发展学科(人类发展学专业)重视的是对了解儿童心理 ,能担当育儿顾问以及对特殊儿童有支援能力的保育员或教师的培养。从平成22年开始(2010年),入学的学生都有机会获得担当特殊儿童教育学校教员的资格。

人类发展学专业不仅仅学习帮助儿童成长的保育和教育的基础知识,还特别强调多样化环境下多方面培养自己广阔的视野,启发式技能及专业知识。同时还可以获得小学教员,特别学校教员,幼儿园教员和保育师等多种资格认证,帮助大家毕业后顺利步入职场。

将学习的基础知识综合利用,并在老师和学长的指导下,设定个性化的学习目标。成为例如“会照顾特殊儿童的幼儿园教师”“为妈妈排忧解难的顾问型保育师”“能充分利用当地社会资源的教员”等。使学生成为拥有一技之长的专业人士,正是本专业的最大特色。

学科特征

学习内容

婴幼儿成长教育课程 授课风景

婴幼儿成长教育课程

学习保育和幼儿教育的理论知识,培养适应现代社会要求的实践能力。通过专业教师的彻底指导,培养保育方面的知识和技能,提高有助于婴幼儿健康成长的经营企划能力,并有能力照料患有ADHD(注意力分散或多动症)的儿童,最终使自己不仅仅能成为面对普通儿童,而且也能引导和培养特殊儿童健康成长的高素质保育人才。一年级开始就有机会参加保育园、幼儿园实习和参与当地的育儿支援活动,实现理论与实际相结合的学习,不断充实自己向前发展。

儿童成长教育课程 授课风景

儿童成长教育课程

能让你在毕业后立刻能自信满满地站在教室的讲台!一年级开始就让学生作为学习指导员进入小学教室,一边观摩一边学习 。二年级开始,对每年1次的教员录用考试进行充分的准备。专业的教员于此同时会详细认真的帮你做好准备工作。三年级开始参加专业的研讨会,并且实行一班6至7人的小班专门教育。目前最新的课程是面向小学英语教育的指导法和面向特殊学校,特殊儿童的教员认证资格获取的学习。当然也可以作为选修课的方式获得中学和高中日语教师的资格认证。

专业领域的集大成者

培养在教育保育现场解决问题能力和实践能力。

与会者心声

与会者心声|人类科学系 人类发展学科4年级学生

研究能灵活运用于现场的实践性知识。

我选择的研究课题是 “小学教育中的压力管理”。紧张状态是未知的行为,事先不能被预知和预防。紧张状态是人在某种环境刺激的作用下所产生的一种适应环境的反应。研究表明,呼吸法和放松精神法是非常有效的。这个春天开始我就要成为小学教师,灵活运用大学学习的知识,正式开始我的职业生涯。

与会者心声

人类发展学科 人类发展专业 大迫研究室讨论会 大迫秀树老师

从孩子们的“心”为焦点深入学习教育、保育知识。

在教育、保育 场合中,考虑到孩子们的状态,从孩子们的“心”为焦点深入学习教育、保育知识是非常重要的。我们的研讨会中,负责教员是具担当过儿童咨询机关、福利设施和警察等有着心理辅导技术经验的专业人士,我们也会去现场消化学习的理论知识并实践。用更敏锐专业的研究方法去了解儿童的心理,打开步入专业人士职业道路的大门。研讨会的人数虽然较少,但是用演讲、讨论或各抒己见的方式,现场实地考察,吸收专业的知识,培养发现问题 解决问题等实践能力。最近毕业论文的主要主题有 “小学教育中的压力管理”“育儿支援”“育儿时的紧张状态”“现代少年的不正当行为”“帮助令人担心的孩子”“特殊儿童的特别教育支援”等。

授课风景

综合演习

综合演习

本演习目标是,从特别支援教育整体教育方式着手,考虑小学和中学普通班特点,采取特殊教育方式对于特殊儿童的进行疏导教育。

理科指导法

理科指导法

本课程旨在对小学生学习的理科进行方法上的指导。前期要求修完理科概论,然后就具体方法具体学习,逐个进行实验设计。

设施 设备

多功能游戏室

多功能游戏室

多功能游戏室表面上看上去和普通的保育室差不多。但是我们可以通过显示屏来仔细观察孩子们的情况。表现出没有成年人干扰状态下,孩子们表现得非常自然。这也更利于保育员观察儿童发展状况,也可以在与家长交流时有效地利用这第一手资料。

学科新闻

小学教学实习

小学教学实习

人类发展学专业的1年级学生,1月就会到当地的公立小学进行教学实习。对毕业后随即就能成为小学老师的学生来说,提前参观小学,旁听授课,积累了大量的经验。因为教学相长,这也对在大学继续学习是很有帮助的。

年度活动

4月 开学典礼、新生校外进修培训 12月 寒假
8月 前期成绩评估、暑假、保育教育论坛 1月 毕业论文发表会、后期成绩评估
9月 幼儿园、小学教育实习 3月 毕业典礼、谢师会
11月 大学节(儿童节) --

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